Анализ возможностей искусственного интеллекта в сфере автоматизации рутинных задач (на примере образовательных учреждений)

Боковая панель статьи

PDF
Опубликован: апр 24, 2025
Ключевые слова:
искусственный интеллект, рутинные задачи, автоматизация, образование artificial intelligence, routine tasks, automation, education

Основное содержимое статьи

Е. С. Кулагина
Уральский федеральный университет, г. Нижний Тагил, Свердловская область,, Россия,
Д. И. Пепелышев
Уральский федеральный университет, г. Нижний Тагил, Свердловская область,, Россия,

Аннотация

Статья посвящена исследованию возможностей искусственного интеллекта (ИИ) для автоматизации рутинных задач педагогов с целью повышения качества и эффективности учебного процесса. Рассмотрены ключевые направления применения ИИ, такие как автоматизация проверки заданий, адаптивное обучение, персонализированная обратная связь и администрирование. Особое внимание уделено практическим примерам внедрения ИИ-технологий в образовательные учреждения. Результаты исследования демонстрируют, что использование ИИ позволяет оптимизировать рабочую нагрузку педагогов, улучшить взаимодействие с учащимися и повысить общую результативность образовательного процесса.


 

Скачивания

Данные скачивания пока недоступны.

Информация о статье

Как цитировать
[1]
Кулагина, Е.С. и Пепелышев, Д.И. 2025. Анализ возможностей искусственного интеллекта в сфере автоматизации рутинных задач (на примере образовательных учреждений). Системный анализ в науке и образовании. 1 (апр. 2025), 148–156.
Выпуск
№ 1 (2025)
Раздел
Новые образовательные системы и технологии обучения
Лицензия Creative Commons

Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.

Библиографические ссылки

Гордеева Е. В., Мурадян Ш. Г., Жажоян А. С. Цифровизация в образовании // Экономика и бизнес: теория и практика. – 2021. – № 4-1. – С. 112-115. – DOI: 10.24412/2411-0450-2021-4-1-112-115.

Стариченко, Б. Е. Цифровизация образования: реалии и проблемы / Б. Е. Стариченко // Педагогическое образование в России. – 2020. – № 4. – С. 16-26. – DOI: 10.26170/po20-04-02.

Хабибова М. Педагогические технологии в цифровую эпоху // Modern Science and Research. – 2025. – Т. 4, №. 2. – С. 1241-1249.

Казарян, А. Ю. Искусственный интеллект в процессах образования и обучения, положительные и отрицательные стороны // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. – 2023. – № 11-2(86). – С. 214-216. – DOI 10.24412/2500-1000-2023-11-2-214-216.

Широколобова, А. Г. Искусственный интеллект как инструмент оптимизации работы преподавателя высшей школы // Педагогика. Вопросы теории и практики. – 2024. – Т. 9, № 2. – С. 138-145. – DOI: 10.30853/ped20240018.

Искандерова Ш. Д. Влияние искусственного интеллекта на современный мир // Science and Education. – 2023. – Т. 4, № 4. – С 564-570.

Долгая О. И. Искусственный интеллект и обучение в школе: ответ на современные вызовы // Школьные технологии. – 2020. – № 4. – С. 29-39.

Чулюков В. А., Дубов В. М. Искусственный интеллект и будущее образования // Современное педагогическое образование. – 2020. – № 3. – С. 27-31.

Ущеко А. В. Искусственный интеллект в образовании. Применение искусственного интеллекта для обеспечения адаптивности образования // Вестник науки. – 2023. – Т. 4, № 6 (63). – С.859-866.

Бабурчина А. И. Использование ИИ в преподавании математики для школьников среднего и старшего звена // Вестник науки. – 2024. – Т.5, № 9 (78). – С. 553-579. – DOI:10.24412/2712-8849-2024-978-553-579.

Свердлова Н. А., Орлова Е. С. Анализ возможностей искусственного интеллекта применительно к обучению в школе // Международный научно-исследовательский журнал. – 2024. – №1 (139). – С.58. – DOI:10.23670/IRJ.2024.139.161.